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Lindas Maravilhas da Natureza!!!

PROJETOS NA ESCOLA

REFLETINDO SOBRE PROJETOS NA ESCOLA

Lucimeire Aparecida Garcia

As leituras e atividades presentes no módulo IV propiciaram relevantes reflexões sobre  o desenvolvimento de atividades organizadas na forma de projetos, pois ambos além de contemplar conteúdos propostos pela grade curricular permitem a integração dos recursos tecnológicos às práticas pedagógicas, aproximando inclusive os assuntos abordados em sala de aula ao cotidiano dos alunos.

Considerando que o projeto pode acontecer de curto a longo prazo, o mesmo poderá acontecer com intenções voltadas para a pesquisa, para a busca de informações e conhecimentos encontrar respostas para a resolução de uma problemática pertinente à comunidade local ou outro segmento da sociedade.

É importante lembrar que o sucesso de um projeto está na clareza de seus objetivos, nos argumentos apresentados pela justificativa, na coerência da metodologia e no processo avaliativo, o qual deverá acontecer durante todas as etapas das atividades propostas pelo trabalho.

A participação  do aluno é de fundamental importância na elaboração e desenvolvimento de um projeto, portanto,  nota-se que o projeto de aprendizagem é o mais indicado, pois está voltado para a curiosidade, criatividade e ações dos aprendizes, muitas vezes parte de uma indagação, de uma pergunta realizada por um dos alunos em sala de aula e de repente tal questionamento passa a ser de interesse de todos. Neste momento o professor na função de mediador poderá fazer um elo entre o conteúdo que está explicando/abordando no momento e o questionamento apresentado pelo aluno. É preciso que todos participem através de pesquisas, entrevistas, seminários, dramatizações, levantamento de dados e outros.

Os projetos devem despertar para dúvidas temporárias e certezas provisórias, pois tal metodologia garantirá aos aprendizes um conhecimento ilimitado, uma constante reflexão e a possibilidade de sempre buscar novos conceitos á partir de definições pré-estabelecidas; isto pode provocar mudanças de comportamento, mudanças de hábito, quebra de paradigmas, transformando inclusive o saber cultural em conhecimento científico, garantindo assim a qualidade do ensino e a aprendizagem significativa dos alunos.

Fotos dos Professores Multiplicadores do NTE de Dourados durante a realização da Oficina Klogo

AVALIANDO A MINHA AULA COM USO DO LAPTOP

“A Utilização do KLogo Turtle como Ferramenta Colaborativa para Construção Cognitiva de Crianças dos Anos Iniciais da Educação Básica”

Conforme previsto no planejamento, a referida aula teve como principais objetivos:

·         Compartilhar com os colegas de trabalho – equipe de professores do NTE o uso da ferramenta KLogo Turtle para o ensinamento da geometria, demonstrando suas contribuições para a construção cognitiva das crianças dos Anos Iniciais e Educação Básica;

·         Identificar os principais recursos oferecidos pelo jogo educativo KLogo Turtle e suas aplicabilidades junto às práticas pedagógicas;

·         Elaborar um projeto para capacitação dos professores da EE Rotary “Dr. Nelson de Araújo” sobre utilização do KLogo Turtle em conjunto com demais ferramentas oferecidas pelo Laptop-UCA, destacando seus significados para o enriquecimento de atividades desenvolvidas em sala de aula, com a participação ativa dos alunos.

Para a realização das atividades os professores/multiplicadores do NTE ( colegas de trabalho) foram  convidados para uma breve formação pertinente ao Projeto UCA,  onde foram  compartilhados alguns conhecimentos pertinentes ao uso de Laptop  e suas aplicabilidades junto às práticas pedagógicas.

Considerando um planejamento de apenas 08 (oito) horas às atividades  foram voltadas, neste caso, para a identificação dos principais recursos oferecidos pelo Jogo Educativo KLogo Turtle e suas contribuições para o ensino de geometria, principalmente  junto às crianças dos Anos Iniciais e Educação Básicas. Durante a oficina, a qual aconteceu em 07/07/2011, os professores foram orientados quanto a manipulação dos recursos do KLogo Turtle, através da resolução de problemas contextualizados à realidade dos aprendizes.

Dando sequência às atividades houve momentos de reflexão/discussão/análise sobre a utilização do KLogo Turtle, onde foram ressaltados como aspectos relevantes a construção do conhecimento propiciada pelo jogo educativo Klogo, pois o mesmo apresenta ferramentas que contribuem para o raciocínio lógico das crianças, incentivando a imaginação, a criatividade e a ação, desta forma a criança aprender a partir do fazer e do refazer, a partir dos erros e dos acertos. Outro aspecto significativo diz respeito a interação do Klogo junto à outras ferramentas como KolourPaint, KWord e KPresenter, pois é possível produzir uma imagem/desenho no Klogo, e colá-la no KolourPaint para trabalhar a aparência, envolvendo cores e formas, no KWord aproveitá-la para a produção de textos, poemas, frases, poesias, no KPresenter para a produção de slides, apresentação de resultados de trabalhos, enfim é possível trabalhar em conjunto com vários recursos junto às práticas pedagógicas, contemplando inclusive às diversas áreas do conhecimento.

Os aspectos negativos presenciados foram em relação às questões técnicas apresentadas pelo próprio Laptop, pois  muitas vezes os programas travam, havendo necessidade de aguardar alguns minutos para que o mesmo volte a funcionar, ou reiniciá-lo, o que não muito aconselhável, pois corre  o risco de perder atividades  produzidas junto aos aplicativos que não foram salvas anteriormente. Os ícones disponíveis na área de trabalho, assim como nos diversos aplicativos são muito pequenos, dificultando o manuseio do professor ou aluno, principalmente aquele que apresenta algum tipo de deficiência visual.

Por fim, os professores/multiplicadores tiveram como desafio a elaboração de um projeto, com ações   voltadas para a capacitação dos professores da EE Rotary “Dr. Nelson de Araújo”, visando assim, a integração do KLogo Turtle e demais mídias existentes na escola, como recursos auxiliares/ enriquecedores, para o desenvolvimento de atividades em sala, com ações voltadas para aprendizagem significativa dos alunos.  

Assim considerando a responsabilidade do NTE de Dourados em acompanhar e assessorar os professores da EE Rotary “Dr. Nelson de Araújo”, a elaboração e aplicação do referido projeto acontecerá no II Semestre de 2011  com continuidade durante  todo o ano letivo.

Lucimeire Aparecida Garcia

Perguntas

 Lucimeire Aparecida Garcia

Através da leitura e reflexões propiciadas pelo Módulo III – Texto “Idéias” é possível refletirmos sobre o papel de cada indivíduo junto à sociedade da informação e comunicação e suas ações enquanto construtor de sua própria história.

Considerando a história da humanidade fica bastante evidente que as grandes descobertas sempre partiram de dúvidas, curiosidades e desafios em busca da resolução de problemas/situações. Assim a partir de certezas provisórias e dúvidas temporárias acontecem ações significativas fazem a diferença nos diversos segmentos da sociedade.

A partir de tal contexto percebe-se que através de idéias é possível construir, desconstruir e reconstruir novos conceitos; provenientes muitas vezes de saberes culturais que lapidados pela educação formal são transformados em conhecimentos científicos.

Na modernidade atual observa-se que os recursos tecnológicos oferecidos pelas Tecnologias de Informação e Comunicação são meios auxiliares para a busca de ações assistencialistas ou transformadoras. Partindo então de tal pressuposto conclui-se que no contexto educacional, tais recursos podem colaborar para a aprendizagem dos alunos, desde que haja uma metodologia adequada, onde o professor como mediador das informações/comunicações através de desafios, de questionamentos, de buscas, de atividades organizadas na forma de projetos educativos possa promover a imaginação, a criatividade e ação dos educandos em ambiente escolar, incentivando-os para a aprendizagem de significados, a qual possa fazer diferença em suas tomadas de decisões tanto na vida profissional como nos aspectos pessoais/sociais, de tal forma que possam atuar como agentes ativos/participativos da sociedade da informação, da comunicação e do conhecimento.

Experiências com Ferramentas Interativas: Desafios! Mudanças de Paradigmas! Metodologia de Trabalho! Quem Faz a Diferença!

Lucimeire Aparecida Garcia

Considerando que o Blog é um site cuja estrutura permite a atualização de informações, pesquisas, produções de artigos, informações, notícias e até comentários  e que pode ser destinado a um determinado assunto ou abranger diversas temáticas com objetivos afins, observa-se que sua utilização permite sempre uma interação social com finalidade pessoais, coorporativas ou mesmo de gênero.

No contexto educacional, o Blog pode ser utilizado como ferramenta didática e se utilizada como meio, mediante metodologia adequada, pode contribuir significativamente junto às práticas pedagógicas, principalmente na troca de conhecimentos, partilha de experiências, produções dos alunos, divulgação de atividades desenvolvidas em sala de aula, com resultados positivos e até como fonte de pesquisa dentro de uma área específica ou multidisciplinar, pertinentes à conteúdos abordados em ambiente escolar.

Lembro que o meu primeiro Blog foi criado aproximadamente há seis anos, mediante curso de capacitação, havendo como finalidade a utilização de suas ferramentas para o compartilhamento e divulgação de assuntos educacionais, principalmente relacionados à interação e integração dos recursos oferecidos pelas Tecnologias de Informação e Comunicação junto às práticas pedagógicas. Posteriormente criei outro blog, o qual pelo fator tempo, ainda está em desenvolvimento, havendo necessidade urgente de atualização e organização de arquivos pertinentes ao contexto educacional.

Em relação aos espaços interativos além do uso diário do e-mail, na função de professora/multiplicadora, utilizo vários instrumentos oferecidos por meios de sites pertinentes a cursos de formação continuada aos professores e pesquisas relacionadas ao contexto educacional como exemplo: fóruns, chats ( presentes) no ambiente e-proinfo( http://eproinfo.mec.gov.br) , educarede (www.educarede.org.br), portal do professor(http://portaldoprofessor.mec.gov.br).

No tocante ao Projeto UCA, o qual possui como finalidades a inovação de sistemas de ensino para melhorar a qualidade de educação nos país, observa-se assim a importância do referido curso de formação aos professores, o qual estamos participando, para que seja possível fazer do laptop um instrumento útil em ambiente escolar, onde através de uma metodologia de ensino adequada, propicie aos alunos   através de suas ferramentas, imaginação,  criatividade e ação  no desenvolvimento de atividades, voltadas para a produção de conhecimentos.

A Educação que Desejamos

José Manuel Moran

Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância

 

A educação tem que surpreender, cativar, conquistar os estudantes a todo momento. A educação precisa encantar, entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e práticas. O conhecimento se constrói a partir de constantes desafios, de atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade .

A escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida. É um espaço privilegiado de experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral da criança e do jovem só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros espaços de aprendizagem.

Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas, evoluídas, competentes, éticas . São muitas informações, visões, novidades. A sociedade torna-se cada vez mais complexa, pluralista e exige pessoas abertas, criativas, inovadoras, confiáveis.

Caminhamos para ter aulas com acesso wireless, que favorecem que a transformação realmente em aulas-pesquisa com facilidade. Aulas com cada vez menos momentos presenciais e mais conectados.

Caminhamos para ter as cidades digitais, conectadas, o acesso podendo ser feito de qualquer lugar e a qualquer hora e com equipamentos acessíveis. Quanto mais acesso, mais necessidade de mediação, de pessoas que inspirem confiança e que sejam competentes para ajudar os alunos a encontrar os melhores lugares, os melhores autores e saber compreendê-los e incorporá-los à nossa realidade. Quanto mais conectada a sociedade, mais importante é termos pessoas afetivas, acolhedoras, que saibam mediar as diferenças, facilitar os caminhos, aproximar as pessoas.

Educar é um processo complexo que exige neste momento mudanças significativas. Investindo na formação de professores no domínio dos processos de comunicação envolvidos na relação pedagógica e no domínio das tecnologias, poderemos avançar mais de pressa, sempre tendo consciência de que em educação não é tão simples mudar, porque há toda uma ligação com o passado que é necessário manter e também uma visão de futuro à qual devemos estar atentos. Não nos enganemos. Mudar não é tão simples e não depende de um único fator. O que não podemos é cada um jogar a culpa nos outros para justificar a inércia, a defasagem gritante entre as aspirações dos alunos e a forma de preenchê-las. Se os administradores escolares investirem em formação humanística dos educadores e no domínio tecnológico, poderemos avançar mais.

Estamos caminhando para uma aproximação sem precedentes entre os cursos presenciais (cada vez mais semi-presenciais) e os a distância . Os presenciais terão disciplinas parcialmente a distância e outras totalmente a distância. E os mesmos professores que estão no presencial-virtual começam a atuar também na educação a distância. Teremos inúmeras possibilidades de aprendizagem que combinarão o melhor do presencial (quando possível) com as facilidades do virtual.

Em poucos anos dificilmente teremos um curso totalmente presencial. Por isso caminhamos para muitas fórmulas de organização de processos de ensino-aprendizagem. Vale a pena inovar, testar, experimentar, porque avançaremos mais rapidamente e com segurança na busca destes novos modelos que estejam de acordo com as mudanças rápidas que experimentamos em todos os campos e com a necessidade de aprender continuamente.

Caminhamos para formas de gestão menos centralizadas, mais flexíveis, integradas; para estruturas mais enxutas. Está em curso uma reorganização física dos prédios: Menos quantidade de salas de aula e mais funcionais, todas com acesso à Internet. Os alunos começam a utilizar o notebook para pesquisa, para busca de novos materiais, para solução de problemas. O professor universitário também está conectando-se mais em casa e na sala de aula e tem mais recursos tecnológicos para exibição de materiais de apoio para motivar os alunos e ilustrar as suas idéias. Teremos mais ambientes de pesquisa grupal e individual em cada escola; as bibliotecas se converterão em espaços de integração de mídias, software, bancos de dados e assessoria. Haverá uma aproximação sem precedentes entre organizações educacionais e corporativas.

O processo de mudança na educação não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade.

As possibilidades educacionais que se abrem e os problemas são imensos. Haverá uma mobilidade constante de grupos de pesquisa, de professores participantes em determinados momentos, professores da mesma instituição e de outras. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.

Os problemas também serão gigantescos, porque não temos experiência consolidada de gerenciar pessoas individualmente e em grupo, simultaneamente, a distância. As estruturas organizativas e currículos terão que ser muito mais flexíveis e criativos, o que não parece uma tarefa fácil de se realizar.

Numa sociedade em mudança acelerada, além da competência intelectual, do saber específico, é importante termos muitas pessoas que nos sinalizem com possibilidades concretas de compreensão do mundo, de aprendizagem experimentada de novos caminhos, de testemunhos vivos -embora imperfeitos- das nossas imensas possibilidades de crescimento em todos os campos.

O que faz a diferença no avanço dos países é a qualificação das pessoas. Encontraremos na educação novos caminhos de integração do humano e do tecnológico; do racional, sensorial, emocional e do ético; do presencial e do virtual; da escola, do trabalho e da vida em todas as suas dimensões. 

[Este texto faz parte do livro José Manuel Moran: A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá . Papirus, 2007, p. 167-169]